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Studiengang Ergotherapie
 | Hogeschool Zuyd & Döpfer-Akademie - Kooperationsstudiengang, Hamburg, Köln und Regensburg |
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| Allgemeine Informationen |
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Bachelor-Studiengang Ergotherapie
Die Döpfer-Akademie bieten an den Schulstandorten der Döpfer-Schulen in Hamburg, Köln und Regensburg sowohl für Berufsfachschüler/innen in der zweiten Ausbildungshälfte als auch für bereits examinierte ErgotherapeutInnen ein Bachelorstudium in Zusammenarbeit mit der niederländischen Hogeschool Zuyd in Heerlen an. Das Studienprogramm besteht aus zwei Teilen:
- Grundstudium an den deutschen Schul- bzw. Studienorten Köln, Hamburg oder Regensburg (Wissenschaftliche Weiterbildung)
- Hauptstudium an der Hogeschool Zuyd in Heerlen (Immatrikulationsstatus)
Insgesamt führt das Studium zu einem international anerkannten und vollwertig akkreditierten Bachelor-Abschluss der auch das Siegel der WFOT trägt.
Hiernach eröffnen sich auch dem deutschen Therapeuten bessere nationale und internationale Arbeitsmöglichkeiten und Karrierechancen.
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| Beschreibung und Inhalte des Studiengangs |
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Das Studium erfolgt in kleinen Studiengruppen von maximal 30 Teilnehmern und ist durchgehend berufs- bzw. ausbildungsbegleitend konzipiert. Die Präsenzveranstaltungen des Grundstudiums (1,5 Jahre) werden durchgehend am gewählten deutschen Studienort abgehalten. In der Zeit zwischen den Präsenzveranstaltungen werden im Selbststudium Studienaufträge erarbeitet und den Fachdozenten über unsere Internet-Studienplattform zugeleitet. Durch die vollständige, fristgerechte und erfolgreiche Ableistung der gestellten Studienaufträge erarbeitet sich der Student die nötigen Testate (Portfolio) zur Einschreibung in das Hauptstudium.
Zu Beginn des Hauptstudiums stellen sich die Studenten einem Eingangsassessment (Einstufungsbeurteilung), dessen Ergebnis die individuelle Schwerpunktsetzung des abschließenden Studienjahrs individuell ableitet. Das Hauptstudium ist berufsbegleitend konzipiert, d.h. die Studenten müssen im therapeutischen Berufsfeld tätig sein bzw. zumindest eine berufpraktische Option (Praktikum) nachweisen können. Der zeitgleiche Kontakt des Studiums mit dem therapeutischen Arbeitsalltag gewährleistet die enge Verbindung zwischen theoretisch-wissenschaftlichen Bildungsinhalten und berufspraktischer Umsetzung.
Während des Hauptstudiums erstellen die Studenten unter kontinuierlicher Betreuung eines zugewie-senen Fachdozenten ihre wissenschaftliche Abschlussarbeit und fertigen in Hausarbeit aus dem berufspraktischen Kontext mehrere Studienarbeiten. Nach erfolgreicher Ableistung dieser Aufträge und einer komplexen Abschlussprüfung in Heerlen erhalten die Studenten schließlich ihren internationalen Bachelor, der nach niederländischem Recht mit 240 EC (European Credits) kreditiert ist.
Der Studiengang unterteilt sich in Grundstudium (am deutschen Studienort Hamburg, Köln oder Regensburg, 1,5 Jahre) und Hauptstudium (an der Hogeschool in Heerlen 1,5 Jahre). An den Präsenzveranstaltungen des Grundstudiums können sowohl bereits examinierte Therapeuten berufsbegleitend als auch Berufsfachschüler ab dem 4. Fachschulsemester ausbildungsbegleitend teilnehmen. Beim Eintritt in das Hauptstudium müssen alle Teilnehmer examiniert sein.
Während des Grundstudiums finden insgesamt 18 Präsenzveranstaltungen jeweils samstags von 09:00 – 18:00 Uhr verteilt über 18 Monate (ca. ein Samstag pro Monat) statt. Die Präsenz-Veranstaltungen des Hauptstudiums, insgesamt 12 x 2,5 Tage (Freitagmorgen bis Sonntagnachmittag) und 2 x 2 Tage (meist Donnerstag und Freitag) finden an der Hogeschool Zuyd in Heerlen statt. Für die entsprechenden Heerlen-Aufenthalte sind kostengünstige Unterkünfte rund um die Hochschule verfügbar.
Kreditierung:
Der angebotene Bachelor-Studiengang ist in den Niederlanden akkreditiert und fußt auf den europäischen Richtlinien zur Anerkennung beruflicher Kompetenzen aus der Periode vor Beginn der Immatrikulation (APL). Der niederländische Bachelor umfasst 240 europäische Kreditpunkte oder EC (European Credits) und liegt damit 60 EC über den vergleichbaren deutschen Abschlüssen. Für weitergehende Masterstudiengänge kann dieser „Vorsprung“ durchaus von Vorteil sein. In jedem Falle werden im Bachelor-Studiengang die Studienpunkte wie folgt berechnet :
Anrechnung (Gutschrift) für abgeschlossene deutsche ET-Ausbildung
(belegt durch deutsche ET-Urkunde) |
120 EC |
Assessment der beruflichen Kompetenzen zu Beginn des Hauptstudiums
(inklusive der Inhalte des Grundstudiums) |
30 EC |
| Programmleistung des Hauptstudiums |
90 EC |
| Summe: |
240 EC |
Inhalte:
Die Inhalte des Bachelor-Studiengangs sind modular organisiert, d.h. es existieren fachlich abgeschlossene Bereichsblöcke, die jeweils mit einer zugehörigen Studienleistung abschließen. Allen Modulen ist gemein, dass die relevante Studienleistung sowohl in Präsenzveranstaltungen als auch in Selbststudienleistungen erbracht wird. Grundsätzlich sollte man von einer Verhältnismäßigkeit von 30% Präsenz zu 70% Selbststudium ausgehen (im Einzelfall kann dies von Modulinhalt zu Modulinhalt bzw. abhängig vom Leistungsprofil des einzelnen Studenten leicht variieren).
Die Inhalte des Grundstudiums bereiten zusammen mit den Kompetenzen, die in der deutschen Ergotherapieausbildung aufgebaut werden/wurden auf den stark kompetenzzentrierten Unterricht im Rahmen des Hauptstudiums und auf die Kompetenzbeurteilung (Assessment) zu Beginn der Immatrikulationsphase vor. Das Dozententeam besteht aus deutschen und niederländischen Hochschullehrern, die spezifisch auf das Hochschulprogramm hin geschult sind und über einen Bachelor- oder Masterabschluss in der Ergotherapie bzw. andere akademische Abschlüsse verfügen.
Alle Modulkomplexe werden ständig überarbeitet und aktualisiert um die Inhalte und die Didaktik an den aktuellsten State of the Art anzupassen. Aktuelle Wissenschaftliche Artikel und „tagesfrische“ wissenschaftliche Kontroversen werden ebenso wie innovative Strömungen internationaler Gesundheits- und Versorgungssysteme spontan in die Programmlehre integriert. Dies sichert dem Studienkonzept ein Maximum an Aktualität und dem Absolventen einen Höchstmaß an zeitgemäßer Kompetenz.
Als didaktische Leitlinie zieht sich die Motivation zu einem Lifelong Learning durch das gesamt Studienprojekt. Die Studenten sollen verinnerlichen, dass ein Professionalisierungsprozess nur über die permanente Weiterentwicklung der Berufsgruppe und des einzelnen Protagonisten zu verwirklichen ist. Aus diesem Grunde werden Verhaltensmerkmale, die bei den Studenten zu einer kontinuierlichen Weiterentwicklungsbereitschaft auch über den Bachelor-Abschluss hinaus führen, explizit gefördert und trainiert. Im Unterschied zu dem stark „verschulten“ deutschen Berufsfachschulsystem wird den Studenten durch das gesamte Studienkonzept ein hohes Maß selbst gesteuerten Lernens abverlangt. Somit sind die Dozenten nicht nur für den Input von Inhalten verantwortlich, sondern sorgen durch Moderation und Coaching für eine initiative Selbstentwicklung der Studenten und stimulieren häufig in Gruppen ablaufende Studienprozesse.
Während des Hauptstudiums bestimmt die stark anwendungsorientierte Kasuistik das Studiengeschehen. Im Laufe der Präsenzseminare werden die Studenten darin gecoacht bisher erworbene Kompetenzen auszubauen, selbstkritisch die eigenen Stärken und Schwächen zu analysieren und dies zum Wohl ihrer eigenen Weiterentwicklung einzusetzen. Zentral stehen in diesem Studienabschnitt kontextnahe Problematiken (Klientenbeispiele, Arbeitsfeldsituationen etc.) als Trainingsbeispiele.
Zu Beginn des Hauptstudiums passieren die Studierenden ein Intake-Assessment. In einer berufsfeldnahen Testsituation zeigen die Studenten ihr aktuelles Kompetenzlevel und erhalten hiernach eine persönliche Beurteilung, die zum Ziel hat klare und individuelle Vorgaben für die abschließende Studienphase zu formulieren. Auch wenn die thematischen Veranstaltungen für alle Teilnehmer identisch angeboten werden, so können die individuellen Schwerpunktsetzungen des einzeln (persönliche Stärken und Schwächen) als Output des Assessments durchaus unterschiedlich sein.
Darüber hinaus schreiben die Studenten während des Hauptstudiums ihre wissenschaftliche Abschlussarbeit (Bachelor-Arbeit) über ein selbst wählbares Thema. In enger fachlicher Betreuung durch einen zugewiesenen Fachdozenten begeben sich die Studenten in Forschungs- bzw. Autorenteams daran, die wissenschaftliche Fragestellung zu formulieren, das entsprechende Design zu entwickeln und schließlich die Arbeit zu realisieren.
In der Schlussphase des Studienprogramms stellen sich die Studierenden einer komplexen Abschlussprüfung, die aus einem detaillierten Gespräch zu einem spezifischen Kasus besteht. Hierin werden multifaktoriell die beruflichen Kompetenzen beurteilt und – im günstigen Fall – das übergreifende Bachelor-Level festgestellt.
Über die gesamte Hauptstudienperiode hinweg sind die Studenten aufgefordert themenbezogene Studienarbeiten zu liefern, deren Grundlage der therapeutische berufliche Kontext der Teilzeitstudenten ist. Aus diesem Grunde ist während des Hauptstudiums auch eine therapeutische Berufstätigkeit vorgeschrieben. Diese projektbezogenen Studienarbeiten werden in einem Feedback-Verfahren beurteilt und bilden zusammen die Basis für die abschließende Diplomierung auf Bachelor-Level. Mit einer feierlichen Übergabezeremonie geht – einen erfolgreichen Studienverlauf vorausgesetzt – das Hauptstudium in Form der Bachelorbeurkundung zu Ende.
Bewerbung:
Zur Anmeldung bzw. Bewerbung zu dem beschriebenen Studiengang sind folgende Unterlagen erforderlich:
- Bewerbungsschreiben
- Lebenslauf (2 x ) mit 2 Lichtbildern (3,5 x 4,5 cm)
- Zeugniskopie der Fachhochschulreife oder Mittleren Reife
- beglaubigte Fotokopie der Ergotherapeuten-Urkunde (sobald vorliegend)
- Kopie des Abschlusszeugnisses d.h. Zeugnis über die staatliche
Prüfung für Physiotherapeuten (sobald vorliegend)
- Bei Berufstätigkeit Bestätigung Ihrer ergotherapeutischen Tätigkeit
(mind. 10 Stunden wöchentlich), ab dem Hauptstudium notwendig
- Personalausweis (Kopie Vor- und Rückseite) (deutlich kopiert)
- eigene E-mail-Kontakt-Adresse (erforderlich)
- Für den Studienort Köln: Wohnsitznachweis in NRW
Duale Bewerber, d.h. Bewerber die zum Zeitpunkt des Grundstudiumsstarts ihre Berufsfachschulausbildung noch nicht abgeschlossen haben,
benötigen zusätzlich ein Empfehlungsschreiben ihrer Berufsfachschulleitung.
Bewerber mit Schulabschluss mittlere Reife können grundsätzlich auch in den Studiengang aufgenommen werden, müssen sich jedoch
einem zusätzlichen Einstufungsgespräch mit der fachlichen Leitung der Hogeschool Zuyd in Heerlen stellen.
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| Studiengebühren und Zusatzkosten |
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Durch unterschiedliche Förderrichtlinien in der niederländischen Gesetzgebung ergeben sich unterschiedliche Studiengebühren an den
verschiedenen Studienorten.
Die Gebühren für die Teilnahme an dem Bachelor-Studienprogramm in Hamburg und Regensburg gliedern sich wie folgt:
1. Grundstudium an deutschem Studienort
| Tarif A: (duale Studenten der Döpfer-Schulen oder Kooperationsschulen) |
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| Dauer: 18 Monate |
| (abweichende Aufteilung möglich) |
monatlich |
99,- € |
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| Tarif B: (bereits examinierte Therapeuten) |
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| Dauer: 18 Monate |
| (abweichende Aufteilung möglich) |
monatlich |
159,- € |
2. Hauptstudium an der Hogeschool Zuyd in Heerlen
(die Preise können durch studentisch zu verantwortende Studienzeitverlängerung abweichen)
| Einschreibegebühr für alle Studenten identisch |
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| Dauer: i.d.R. 18 Monate |
| (abweichende Aufteilung möglich) |
monatlich z.Zt. |
235,- € |
Beachten Sie: Die Einschreibegebühren in den Niederlanden werden jährlich angepasst, d.h. die Jahresgebühr wird
in geringem Umfang steigen. Die Döpfer-Akademie hat hierauf keinen Einfluss.
Hinzu kommen noch Aufwendungen für Bücher und Skripten (ca. 430,- €) sowie die Reisekosten im Zusammenhang mit den
Heerlen-Aufenthalte im Hauptstudium.
Die Gebühren für die Teilnahme an dem Bachelor-Studienprogramm in Köln gliedern sich wie folgt:
1. Grundstudium an deutschem Studienort
| Tarif A: (duale Studenten der Döpfer-Schulen oder Kooperationsschulen) |
|
| Dauer: 18 Monate |
| (abweichende Aufteilung möglich) |
monatlich |
99,- € |
| |
| Tarif B: (bereits examinierte Therapeuten) |
|
| Dauer: 18 Monate |
| (abweichende Aufteilung möglich) |
monatlich |
167,- € |
2. Hauptstudium an der Hogeschool Zuyd in Heerlen
(die Preise können durch studentisch zu verantwortende Studienzeitverlängerung abweichen)
| Tarif A: (duale Studenten der Döpfer-Schulen oder Kooperationsschulen) |
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| Dauer: 18 Monate |
| (abweichende Aufteilung möglich) |
monatlich |
179,- € |
| |
| Tarif B: (bereits examinierte Therapeuten) |
|
| Dauer: 18 Monate |
| (abweichende Aufteilung möglich) |
monatlich |
167,- € |
Beachten Sie: Die Einschreibegebühren in den Niederlanden werden jährlich angepasst, d.h. die Jahresgebühr wird
in geringem Umfang steigen. Die Döpfer-Akademie hat hierauf keinen Einfluss.
Hinzu kommen noch Aufwendungen für Bücher und Skripten (ca. 430,- €) sowie die Reisekosten im Zusammenhang mit den
Heerlen-Aufenthalte im Hauptstudium.
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| Adresse und Ansprechpartner |
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Döpfer-Akademie - Zentrale
Fort- und Weiterbildung H. Döpfer
Klosterstraße 25
D-92421 Schwandorf
www.doepfer-akademie.de
Ansprechpartner:
Zentrale Studienadministration Schwandorf
Frau Xanke / Frau Henn
tel: +49 (0)9431 799 00 80
mail: g.xanke@doepfer-schulen.de
k.henn@doepfer-schulen.de
Studienort Köln:
Döpfer-Schule Köln
Frau Helen Strebel, Programmkoordinatorin Köln
tel: +49 (0)221 340 39 730
mail: h.strebel@doepfer-schulen.de
Studienort Hamburg:
mfn-Schule Hamburg
Frau Suzann Edding, Programmkoordinatorin Hamburg
tel: +49 (0)40 696 558 20
mail: s.edding@mfn-schule.de
Studienort Regensburg:
Döpfer-Schule Regensburg
Frau Pascale Wendt, Programmkoordinatorin Regensburg
tel: +49 (0)941 6 9898 620
mail: p.wendt@doepfer-schulen.de
Hogeschool Zuyd, Heerlen
Frau Mieke Le Granse – Programmleitung
tel: +31 (0)45 400 63 23
mail: a.le.granse@hszuyd.nl
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