Hallo liebe Mituser dieses Forums.
Ich möchte euch um euren Rat, bzw um gute Ideen zwecks Therapiegestaltung bitten.
Seit nun 6 Einheiten betreue ich ein junges Mädchen, nennen wir sie "Sama".
Rezeptdaten:
Indikationsschlüssel En1, ICD-10 :F89 Nicht näher bezeichnete Entwicklungsstörung
Sama ist vor ca. 1nem Jahr mit ihrer Familie nach Deutschland gezogen. Sama spricht kaum bis garnicht Deutsch. Ja und Nein beherrscht sie recht gut, auch die Farben kann Sama inzwischen gut benennen. Im häuslichen Umfeld wird kein Deutsch gesprochen. Auch Mutter und Vater, sowie jüngere Schwester beherrschen kein Deutsch. Im Anamnesegespräch bzw in der Aufnahmesituation ist eine mit der Familie befreundete Dolmetcherin mit dabei. Diese erzählt weiterhin von Verhaltensauffälligkeiten im häuslichen Umfeld. Sama habe ihre Eltern regelrecht im Griff: Wenn sie ihren Willen durchsetzen wolle, schreie sie so lange (auch: kratzt, haut) bis die Mutter einbreche. Die Mutter habe keine Handhabe und bittet mich also hiermit um Hilfe. Auf meine Frage wie der Vater auf diese Attacken/ Verhaltensweisen von Sama reagiere, lacht die Mutter verzweifelt und lässt mich verstehen das von dem Vater keine Hilfe zu erwarten sei. Noch in dem Aufnahmegespräch bitte ich die Mutter mir konkrete Situationen zu schildern, damit ich evtl. Erziehungsfehler verbessern kann, bzw. ihr und Samas Verhalten reflektieren kann. Da sie keine konkrete Situation parat hat, bitte ich sie in kurzen und knappen Sätzen ein Erziehungstagebuch zu führen, in denen Situationen die nicht handlebar erscheinen, erfasst werden sollen. Die Dolmetscherin wird von mir gebeten die Besuche so oft sie kann zu begleiten(...)
Ihr ahnt es bestimmt schon.....
Weder das Tagebuch wurde geführt, noch ist die Dolmetcherin weiterhin greifbar. (...)
In der Therapie fordert Sama zunächst das Beisein der Mutter ein und zieht diese regelrecht mit in die Therapie.
In gemeinsamen Spielen versucht Sama die Rolle des Spielleiters einzunehmen und sagt ihrer Mutter wann sie zu spielen hat und wann sie den Raum zu verlassen hat.
Weiterhin zeigt sie anfangs ein sehr einforderndes und oppositionelles Verhalten auch mir gegenüber. ( Sama schreit etwa sehr lautstark, und legt sich auf den Boden, begrüßt mich zu Anfang der Therapie nicht, verschränkt ihre Arme)
Dieses Verhalten hat sich zumindest in der Therapie etwas gelegt und Sama ist durchaus lenkbarer geworden, bzw zeigt sogar eine gesteigerte Motivationsleistung. Teilweise umarmt sie mich beim Abschied.
In der Abhol und Bringsituation erlebe ich dann noch ein Geschwistermädchen das Samas Verhalten weitestgehend modellhaft übernommen zu haben scheint. Übrig bleibt noch eine überforderte Mutter die kaum Ressourcen zu haben scheint mit den beiden klar zu kommen. Eine andere Mutter erzählte mir im Nachhinein das Samas Mutter "handgreiflich" gegenüber ihren Kindern geworden sei, als diese ihre Jacke nicht anzogen schubste sie diese, riess sie herum. (keine Verletzungsgefahr, aber ein sehr schroffer Umgang)
Meine Therapie beinhaltet im Moment den Einsatz von Spiel und den spielhaften Einsatz von Sprache ab. In gemeinsamen Spielsituation versuche ich der Mutter die Möglichkeit zu geben ihrem Kind gegenüber die Handhabe zu behalten und trotzdem liebevoll und spielerisch aktiv zu sein.
Ziele sind: Unterstützung beim Spracherwerb, Beratung des häuslichen Umfelds, Sama soll lernen Wünsche durch positive Verhaltensweisen zu äußern. Erlernung des 3 Punkt Griffs. Verringerung negativer Verhaltensweisen, evtl. Schulung des Regelverhaltens (auch vllt durch ein Regelplan, der für die ganze Familie gilt)
Durch die große sprachliche Barriere sehe ich aber kaum Möglichkeiten.
Vielleicht habt ihr ja gute ideen um meine Ziele zu erreichen?
Gibt es Maßnahmen durch das Jugendamt etwa die ich zuschalten kann?
Was fällt euch sonst noch ein?
Danke im Vorraus für eure Hilfe