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DIFMaB
Diagnostisches Inventar zur Förderung Mathematischer Basiskompetenzen
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Hilfen zur Erfassung individueller Lernvoraussetzungen und Erstellung von Förderplänen
Kombinierte Diagnose und Förderung in einem Format - für Kindergarten, Fördereinrichtungen und inklusiv arbeitende Grundschulen
Die Neuauflage des seit Jahren bewähren Diagnostik- und Fördermaterials DIFMaB (Diagnostisches Inventar zur Förderung Mathematischer Basiskompetenzen) bietet den Anwendern nun zusätzlich vorbereitetes Arbeitsmaterial für die Erfassung individueller Schülerkompetenzen sowie darauf aufbauende Fördermaßnahmen. Daneben wurde das Format um ein eigenes Kapitel mit differenzierten Hinweisen zu Kompetenzformulierungen und Ideen zu weiteren Fördermaßnahmen erweitert.
Das für den Bereich der Basis- und Anfangskompetenzen entwickelte Material richtet sich an Lehrkräfte, Erzieher, Eltern und alle, die mit Kindern arbeiten und diesen eine gute Basis für den Aufbau mathematischer Kompetenzen in Alltag und Schule ermöglichen wollen.
Das DIFMaB gliedert sich in die drei Teile: - Pränumerik, - Zahlbegriff und - Rechenoperationen
Es ermöglicht durch seinen strukturierten Aufbau und eine bebilderte Anleitung eine rasche Einarbeitung. Das bereits kartonierte Abbildungsmaterial braucht nur noch ausgeschnitten zu werden und ist dann einsatzbereit. Der übersichtlich und anschaulich gestaltete individuelle Förderbegleitbogen (IFB) bietet die Möglichkeit einer kontinuierlichen Dokumentation und stellt eine hilfreiche Kommunikationsbasis für die Planung und Gestaltung entsprechender Fördermaßnahmen für alle Beteiligten dar.
Die Berücksichtigung der unterschiedlichen Zugangsebenen E-I-S (enaktiv, ikonisch, symbolisch = Konkret, Abbildungen, Symbole) ermöglicht eine wesentlich breitere Zugangsweise und Festigung der Kompetenzbereiche. Dadurch bietet das DIFMaB auch Kindern mit Förderbedarf eine Auseinandersetzung mit mathematischen Bildungsinhalten, die nicht in der Lage sind, mit Zahlen und Zeichen als Symbolen umzugehen und so bisher nicht immer in den Genuss einer mathematischen Förderung kamen.
Sonstiges
72 S. Begleitheft mit Kopiervorlagen, farbig, geh + 54 Blatt Arbeitsblätter zum Zerschneiden, farbig, fester Karton
Rezensent: Seifert, Daniela
Rezension zur ersten Auflage 2008
Das Diagnostische Inventar zur Förderung Mathematischer Basiskompetenzen (DIFMAB) von Carin de Vries ist eine Orientierungshilfe, die im Bereich mathematischer Basiskompetenzen und Lernschwierigkeiten, mit Kindern arbeiten.
Das Buch bietet in zahlreichen Aufgaben, die aufeinander aufbauen die Möglichkeit auf den jeweiligen Entwicklungstand des jeweiligen Kindes zu schließen. Es bietet für jedes Kind individuelle Aufgabenstellungen in den Bereichen Kindergarten, Grundschule und Förderschule.
In einer kurzen Einleitung beschreibt die Autorin die Entstehung des Diagnostischen Inventars, die Förderziele im Bereich Mathematik, die sich in die handlungsorientierten Bereiche Umgang mit konkreten Materialien, Situationen, Bildmaterialien und Symbolen.
Der Aufbau der Basiskompetenzen wird in einem kurzen Schema erklärt. So sind für Rechenoperationen, der Pränumerische Bereich und der Zahlbegriff Vorraussetzung. Beides wird mit DIFMAB geübt.
Das eigentliche Buch ist in drei teile gegliedert. Es besteht aus einem Förderbegleitbogen zur Dokumentation von Lernfortschritten, aus Feindiagnosebögen und den Abbildungsmaterialien.
Der Vorbereitungsaufwand um das Material anzuwenden beträgt ca. 2 - 3 Stunden. Es ermöglicht eine dauerhafte Förderung in Einzel- bzw. Kleingruppenarbeit.
Die Autorin stellt dar wie, man mit dem Buch umgehen muss, wie der Arbeitsplatz gestaltet sein sollte, wie die Förderbegleitbögen auszufüllen sind. So kann man die Fortschritte des Kindes fortlaufend dokumentieren und bekommt ein aussagekräftiges Profil des Kindes. Der "pädagogische Alltag" des Kindes kann durch diese individuelle Förderung leichter werden.
Die Feindiagnosebögen, mit den entsprechenden Aufgaben, sind als Kopiervorlagen gestaltet. Jede Aufgabe ist mit der jeweiligen Aufgabenstellung zur Durchführung und Kompetenzformulierungen für Berichte versehen.
Die Bögen selbst sind in 3 Teilbereiche gegliedert. Teil A1 - 9 Pränumerik (Körperschema, Gruppen bilden, Merkmale von Gegenständen, Stück für Stück - Zuordnung); Teil B 1 - 5 Zahlbegriff (Ordinalaspekt, Zuordnung Kardinalaspekt, Abstraktionsprinzip,...) und Teil C1 - 7 Rechenoperation.
Das Buch ist das ideale Material für alle die mit Kindern, die Teilleistungsschwächen, Dyskalkulie, Rechenstörungen haben und deshalb eine individuelle Förderung brauchen geeignet. Es bietet durch die Kopiervorlagen eine Vielzahl von neuen und auch vielseitig einsetzbaren Materialien für die Praxis.
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Buch-Tipp
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Springer-Verlag GmbH & Co. KG, 2020 |
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