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Empfehlungen zur Durchführung der praktischen Ausbildung an Schulen für Ergotherapie

Empfehlungen zur Durchführung der praktischen Ausbildung an Schulen für Ergotherapie

1. Auflage, 2004, 124 Seiten, kartoniert

ISBN978-3-8248-0433-7
AutorGötsch, Karin
VerlagSchulz-Kirchner Verlag
MaßeG: 0,18 kg

PreisEUR 20,00 (inkl. MwSt. zzgl. Versandkosten)
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Im Juli 2000 trat eine neue Ausbildungs- und Prüfungsordnung für die Ausbildung zum Ergotherapeuten/zur Ergotherapeutin in Kraft.

Damit wurde auch die praktische Ausbildung neu geordnet. Das vorliegende Buch beschreibt und kommentiert die gesetzlich vorgegebenen Bedingungen, diskutiert verschiedene Organisationsformen der praktischen Ausbildung und beleuchtet die Bedingungen, Aufgaben und Erwartungen, mit denen Auszubildende, Anleiter und schulische Begleiter konfrontiert sind. Darüber hinaus werden die Lernziele und Lerninhalte der praktischen Ausbildung dargestellt und die methodisch-didaktischen Aspekte der schulischen Begleitung thematisiert. Ausführungen zur Bewertung der praktischen Ausbildung runden das Buch ab und bieten den Anleitern sowie den schulischen Begleitern Unterstützung und Anregung.


Rezensent: Binder, Christl

Empfehlungen zur Durchführung der praktischen Ausbildung an Schulen für Ergotherapie - Karin Götsch

Aufgrund der im Juli 2000 geänderten Ausbildungs- und Prüfungsordnung für die Ausbildung zum Ergotherapeuten ist dieses Buch eine wichtige Unterlage für Schulen, Dozenten aber auch Schüler, um die Qualität der Ausbildung zu sichern.

In der neuen Ausbildungs- und Prüfungsverordnung wird zum einen vor allem die praktische Ausbildung neu geordnet, zum anderen jedoch auch den mittlerweile zahlreich neu entstandenen Schulen Möglichkeiten die Möglichkeit der individuellen Strukturierung der Ausbildung an die Hand gegeben.

Im ersten Teil des Buches werden die gesetzlichen Bedingungen nach der neuen Ausbildungs- und Prüfungsverordnung textgetreu wiedergegeben und von der Autorin kommentiert. Es werden grafisch verschiedene Modelle dargestellt, wie Schulen den gesetzlich vorgegebenen Rahmenbedingungen angepasst die praktischen und theoretischen Ausbildungsanteile verknüpfen können.

Im Kapitel 3 geht die Autorin ausführlich auf die Bedingungen und Rollen der einzelnen an der Ausbildung beteiligten Personen/Institutionen ein. Sie weist dabei auf die enge Verknüpfung von Schule, Fachdozent, Anleiter in der Einrichtung und Schüler hin und beschreibt ausführlich Voraussetzungen, Beziehungen - auch in Bezug auf den Patienten - und Erwartungen und Leistungen der Einzelnen.

Im 4. Kapitel wird sehr detailliert auf den Aufbau der praktischen Ausbildung eingegangen. Besonders gut hat mir hier gefallen, dass die Beispiele hier sich an der in meiner Schule gelehrten Einteilung/Aufteilung einer gut geplanten Therapie-Einheit orientieren. Das Praktikum wird in drei Phasen aufgeteilt: Orientierung (Motivation) - Behandlung unter Anleitung - Phase der Selbstständigkeit. Für jede Phase wird in einer guten Übersicht die Schüleraktivität, die Anleiteraktivität und die pädagogische Struktur und Rolle beschrieben. Operationalisierbare Ziele und inhaltliche Beschreibung ergänzen dieses Kapitel

Im 5. Kapitel gibt die Autorin Empfehlungen für Methodik und Didaktik und geht vor allem noch einmal ausführlich auf die Motivation der Praktikanten ein. Sie gibt ausführlich Tipps vor allem für die Anleiter in den Einrichtungen, um sie in ihrem pädagogischen Ausbildungsauftrag zu unterstützen.

Das 6. Kapitel widmet sie sich dann dem Thema "Beurteilung in der praktischen Ausbildung". Anhand von zahlreichen Parametern erläutert sie, wozu eine Beurteilung notwendig ist, an was sie sich orientieren sollte, unter welchen Bedingungen sie vorgenommen werden sollte. Im Anhang befinden sich mehrere Muster für Bewertungsschemata, die durch ihre Standardisierung Validität und Objektivität der Beurteilung sichern.
Eine ausführliche Literatur-Liste ergänzt das meiner Meinung nach sehr empfehlenswerte Buch als Grundlagen-Arbeitsunterlage für die Planung und Durchführung einer qualifizierten Ausbildung sowohl für Schulen, jedoch vor allem für Anleiter in Praktikumseinrichtungen.
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